Вярваме, че всяко дете има огромен потенциал да учи, да се развива и да успява. За да се разгърне този потенциал, е нужен достъп до качествено ранно образование, особено за децата от пренебрегнатите общности. Качественото ранно образование изгражда езикови и социално-емоционални умения, увереност, самостоятелност и желание за учене - умения, които имат значение не само в училище, но и по-късно в живота.
Качественото предучилищно образование не трябва да зависи от това в кое населено място е родено едно дете или какви са възможностите на неговото семейство. Това е въпрос на справедливост и на бъдеще.
На 26 февруари 2026 г. гостувахме на Ден на отворените врати в Детска градина „Бърборино“, гр. Средец - наш дългогодишен партньор. Там видяхме как тази идея изглежда на практика. Видяхме какво е възможно когато детската градина, учителите, директорът, експертите от ТСА, общината, родителите и партньорите работят заедно с обща цел - по-добро образование за всяко дете.
Събитието беше част от пилотния проект „Индивидуализиране на педагогическите подходи в ранното образование“, който реализираме в партньорство с Община Средец и Община Тунджа. Инициативата допринася за реализирането на местните стратегии за развитие на образованието на двете общини като подкрепя подобрения на образователната среда и професионалното развитие на учителите - ключови компоненти за повишаване на процесното качество и резултатите.
Официални гости на събитието бяха инж. Иван Кичев, Кмет на Община Средец и г-жа Сара Перин, Изпълнителен директор на Фондация “Тръст за социална алтернатива”. Официалните гости, учители, директори на образователни институции от двете общини, както и началникът на РУО Бургас и родители, имаха възможност да се потопят в реалната атмосфера на детската градина.
.jpg)
Вместо демонстративен открит урок, гостите видяха учителите и децата в действие като наблюдаваха ежедневната рутина в 1-ва възрастова група, започваща с утринна среща и работа по групи в учебни центрове, как децата правят избор, споделят материали и учат чрез активно участие. Гостите посетиха новооборудваните занимални в първа и втора възрастова група и разговаряха с учителите за това как се създава богата, ориентирана към децата образователна среда и каква подкрепа по проекта е била ключова за развитие на педагогическата им работа.
Подкрепяме детски градини за реална промяна в ежедневната работа чрез обучения, менторска подкрепа за учителите, срещи за споделяне на опит между учители и директори, обмен между общините и обновяване на образователната среда. Така промяната не остава само добра идея, а се превръща в устойчива практика в занималните.
Партньорите ни ИКЕА предоставиха частична подкрепа за оборудването на пилотните занимални с функционални и гъвкави решения, които насърчават играта, самостоятелността и сътрудничеството между децата и помагат да се създаде уютна, подредена и приветлива среда, в която всяко дете се чувства на мястото си.
През последните години България постигна значителен напредък в разширяването на достъпа до ранно образование. Структурните мерки за разширяване на достъпа до предучилищно образование са ключови, но без подобряване на качеството на преподаване чрез продължаваща професионална менторска подкрепа за учителите, по-добрият достъп не води автоматично до по-добри резултати, особено за най-уязвимите деца. Въпросът за процесното качество - качеството и ефективността на взаимодействията и преживяването и ученето на децата в занималните, остава все още отворен. В много детски градини образователната работа все още е организирана около еднакви дейности за всички деца, водени основно фронтално от възрастния, с ограничени възможности за избор и развитие на самостоятелност. Това препятства пълноценната ангажираност на всички деца в образователните дейности и развитието на ключови умения като саморегулация, езикова компетентност, критично мислене, решаване на проблеми и сътрудничество, които са от решаващо значение за по-нататъшното им израстване и успешно учене.
.jpg)
Пилотният проект в общините Средец и Тунджа адресира именно този проблем чрез въвеждане на ориентирани към децата педагогически практики, основани на международно утвърдена програма за подкрепа на качеството на ранното образование посредством:
- Индивидуализирана менторска подкрепа за професионалното развитие на учителите: развива практическите умения на учителите чрез планиране и рефлексия в двойката учители, ръководещи една занималня, основани на менторски наблюдения на работата им от експерти и директора. Менторската подкрепа премества фокуса на учителите от рутинно преподаване към педагогическа практика отзивчива към специфичните нужди на децата в тази конкретна занималня и основана на документиране, формираща оценка и съвместно планиране на образователната работа;
- Подкрепа за развитието на децата, особено на най-уязвимите: ориентираната към децата образователна среда и учителска практика насърчава езиковото развитие, екзекутивните функции, социално-емоционалните умения и ранната грамотност като осигурява активно участие на всички деца и диференцирана подкрепа в занималнята. Това е особено важно за деца от семейства с нисък социално-икономически статус или с майчин език, различен от езика на обучение, тъй като подпомага пълноценното им включване в образователния процес, езиковото развитие и ефективното ангажиране на семействата;
- Подготовка за успешен образователен път: чрез фокус върху качеството на взаимодействията, формираща обратна връзка за индивидуалното развитие и постиженията на всяко дете и усилия вложение от учителите за изграждане на ефективно включване на семействата, ориентираната към децата педагогика изгражда ключови основи за учене и намалява ранните образователни неравенства.
.jpg)
Инвестицията в професионалното развитие на учителите и във включването на семействата е сред най-ефективните стратегии за намаляване на риска от образователна бедност и за гарантиране, че разширеният достъп до предучилищно образование води до устойчиви резултати.
Опитът от пилотния проект показва, че когато институции, професионалисти, общини и частни партньори работят заедно, резултатът е по-добра среда за децата. ТСА вярва, че това, което виждаме в нашите пилотни занимални, е не просто добър пример, а начало на по-широка промяна в разбирането за качество в предучилищното образование, качество, което поставя детето в центъра.